Dislessico e tutor. Perché no?

Eppure, dopo averci riflettuto, sono sempre più convinta che una persona dislessica possa essere un tutor eccellente, soprattutto per altri studenti con DSA. La dislessia, infatti, non è una barriera, ma un potenziale. Chi ha vissuto in prima persona le difficoltà dell’apprendimento sviluppa spesso una spiccata empatia e una profonda comprensione delle strategie che funzionano davvero.
Chi è dislessico sa – per esperienza diretta – che ogni studente ha un proprio modo di imparare, e che nessun metodo standardizzato può funzionare per tutti. Questo rende il tutor con DSA una risorsa preziosa, capace di offrire un accompagnamento autentico e personalizzato.
Ovviamente non tutte le persone con disturbi specifici dell’apprendimento diventeranno automaticamente tutor efficaci: la predisposizione alla nostra professione dipende da molti fattori. Ma ritengo che la dislessia non precluda il successo.
Un tutor dislessico, che ha imparato a gestire le proprie difficoltà, possiede una conoscenza pratica degli strumenti compensativi e delle strategie che possono aiutare davvero. Penso, per esempio, a mia figlia Melanie: da ragazzina faticava a prendere appunti, ma oggi, all’università, realizza schemi e riassunti con l’iPad così chiari, sintetici e ben strutturati, che i suoi colleghi le chiedono di fotocopiarli. E pensare che un tempo avrebbe dovuto essere lei a fotocopiare gli appunti dei compagni, come misura compensativa!
Inoltre, un tutor dislessico che ha superato le difficoltà scolastiche può rappresentare un modello di resilienza, dimostrando che la dislessia non è un ostacolo insormontabile.

Infine, aggiungerei che sempre più insegnanti con DSA stanno entrando anche nel mondo della scuola. Non è un caso. Ricordiamoci l’esempio di Daniel Pennac, che da studente in difficoltà è diventato un grande scrittore e un amatissimo professore. In Italia, nel 2023, il Centro Studi Erickson – insieme ad AID e SOS Dislessia – ha organizzato il convegno “DIS-egnanti”, per creare una community di docenti con DSA, colleghi, dirigenti scolastici, alunni e genitori, con l’obiettivo di condividere esperienze e promuovere iniziative concrete.

Filippo Barbera, maestro dislessico, disgrafico, disortografico e discalculico, afferma:
«Nessun bambino è uguale, anche a prescindere dal fatto che sia dislessico o meno. Il valore aggiunto di un insegnante dislessico è la pazienza di sperimentare, di provare tecniche diverse finché non si trova quella giusta. Io, che per imparare ne ho sbagliate tante, ne conosco un bel po’. L’altro valore aggiunto è il tempo. I risultati arrivano dopo anni, ed è difficile farlo capire ai bambini – ancora di più se non lo hai vissuto sulla tua pelle.»
Insegnare partendo dalla propria esperienza di difficoltà non solo è possibile, ma può costituire un grande punto di forza.